Pädagogik Ratgeber (Grundschule/ Sek. 1)

Dieser Ratgeber ist vorgesehen zum Einsatz in allen Altersstufen in der Grundschule und Sekundarstufe. In diesem Ratgeber wird gezeigt, wie man das Feld "Inklusion" ohne viel Mehrarbeit qualitativ gut bewältigen kann. Es werden Tabellen zur Verfügung gestellt, wo am Anfang des Jahres die Planung erfolgt. Viele Formulare erleichtern den "Ist-Zustand der SuS" und helfen dadurch einen Förderplan zu formulieren. Auch die Qualitätssicherung bietet per einfachem Abfrageformular eine kurze Übersicht zum Verlauf. Auch die Materialvorbereitung und Arbeitsteilung wird angeschnitten.

Inhalt:

• Grundlagen für inklusiven Unterricht
  
• Planung und Unterrichtsentwicklung
  
• Die Schuleingangsphase
  
• Den Überblick behalten und SuS richtig einschätzen
  
• So differenziere ich
  
• Lernziele effizient
  
• Individueller Nachteilsausgleich
  
• Inklusionshelfer*innen – ein wichtiges Standbein
  
• Ein kurzer Qualitätscheck am Ende des Schuljahres schadet nicht
  
• Förderpläne und Co.
  
• Beispiel für einen Förderplan
  
• Zeugnisse und Co.
  
• Erläuterungen zu den Tabellen
• ...

Dieser Ratgeber ist einsetzbar in allen Altersstufen der Grundschule (Klassen 1 bis 4) und Sekundarstufe (Klassen 5 bis 13).

Mit dieser zentralen Fragestellung setzt sich der Band intensiv und handlungsorientiert auseinander. Es geht darum Heranwachsenden aufzuzeigen, insbesondere effektiv und nachhaltig zu lernen. Die Inhalte des Bandes beruhen einerseits auf praxisnahen Betrachtungen der Fachliteratur. Im Weiteren baut der Band auf langjährigen Erfahrungen des Autors als Lehrer vor Ort auf. Im Band behandelt werden Themen wie: Lernmotivation / Lernen mit verschiedenen Sinnen / Bulimie-Lernen / Vorgehen bei Bearbeitung von Lernthemen / Lernstrategien / Lerntipps u.v.a.m. Dieser Ratgeber ist einsetzbar in allen Altersstufen der Grundschule (Klassen 1 bis 4) und Sekundarstufe (Klassen 5 bis 13).

Inhalt:

• Lernen (Einführung)
• Deine Meinung ist gefragt
• Motivation (I)
• Motivation (II)
• Meine Lernmotivation - eine Selbsteinschätzung
• Meine Lernmotivation in den einzelnen Schulfächern
• Einzelne Lernmotive
• Leistungsmotivation - was ist das?
• ...

Dieser Ratgeber ist vorgesehen zum Einsatz in der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 13.

Verständlich und anhand vieler praxisnaher Beispiele werden effektive Lern- und Arbeitstechniken vor allem beim Selbstlernen erläutert, z.B. wie motiviere und konzentriere ich mich, was sollte im Unterricht mitgeschrieben werden, wie präge ich mir Lernstoff ein, wie gehe ich mit Lehrbüchern oder Informationen aus dem Netz um, was zeichnet eine gute Gruppenarbeit aus, wie bereite ich mich auf Tests vor, wie erstelle ich eine gute Präsentation. Vor allem geht es um ein Verstehen des Lernstoffs und nicht nur ein Auswendiglernen. Aufgaben animieren dazu, die Lerntechniken umzusetzen und anzuwenden.

Inhalt:

• Einführung
• Gedächtnis und Merktechniken
• Motivation beim Lernen
• Konzentration
• Lernkanäle und Lerntypen
• Verhalten im Unterricht und gegenüber den Lehrern
• Informationsaufnahme durch zweckmäßiges Mitschreiben
• Umgang mit Lehrbüchern und Informationen aus dem Netz

Das Konzept dieses Bandes ermöglicht es Schülern, allmählich durch systematische Verinnerlichung von gedanklich-bildlichen Vorstellungen zu einer offeneren, selbstsicheren, optimistischeren und entspannteren Einstellung zu gelangen. Dafür werden zur Auswahl 120 Gedankenwolken bereitgestellt, die individuell in der Baumstruktur ausgelegt werden, wobei den Teilen Wurzel, Stamm, Krone, Pflege, Nahrung … in den einzelnen angebotenen Methoden bestimmte Bedeutungen zukommen.

Mit einem farbigen DIN-A3-Poster.

Unterricht via Bildschirm oder mit Abstand? Praktische Übungen für alle Altersstufen bringen Energie, lockern auf und stärken den Gruppenzusammenhalt. Die kurzen Einheiten ohne Vorbereitung oder Materialien fördern spielerisch Kernkompetenzen wie Teamwork, Kreativität und Spontanität oder unterstützen die Vermittlung von Unterrichtsinhalten.

Brandaktuelle Materialien!

Wer schreibt uns eigentlich vor, dass Lesen, Schreiben und Rechnen im schulischen Alltag nur durch Zuhören und Zuschauen, also über die Körperfernsinne in bewegungsarmer Ruhehaltung, im statischen Sitzen zu erfolgen haben?
Hinter jeder Zahl, jedem Buchstaben steht Bewegung: Sie haben eine Form, die über die Muskulatur erspürt und im Gehirn verankert wurde, damit sie in der Schreibbewegung wiederholt werden kann.
Jungen und Mädchen lernen nicht nur über visuelles und auditives Aufnehmen und kopfbestimmtes Bewältigen von Aufgaben, sondern ganz besonders durch körperlich-sinnliche und handlungsorientierte Erfahrungsmöglichkeiten.

• Kinder wollen sich bewegen, d.h. der Unterricht und der Schulalltag müssen stärker die Bedürfnisse der Kinder berücksichtigen. Neurowissenschaftliche Untersuchungen belegen, dass Bewegung positive Auswirkungen auf die Aufmerksamkeit und Gedächtnisleistung haben. Durch Bewegung werden Neuronale Netzwerke mit Bewegungsmustern entwickelt und geschaffen, auf die man zurückgreifen kann! Es wird eine Art „Enzyklopädie der Aktionen“ geschaffen.

Im Jahre 2006 hat die UNO die Schule für Alle beschlossen. Die Konvention fordert von Staat und Gesellschaft die freiheitliche und soziale Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Die Förderung soll überwiegend durch FörderschullehrerInnen erfolgen. Differenzierung/Individualisierung bedeutet, dass nicht alle Schüler denselben Unterrichtsstoff lernen und üben. In Anlehnung an die amtlichen Vorgaben (Richtlinien) wird nach der Einführung in das Unterrichtsthema für jeden Schüler ein Arbeitsplan erstellt. Es kann sinnvoll sein, einzelnen Schülern nach entsprechender Vorbereitung über die amtlichen Vorgaben hinaus besondere Arbeitsaufträge zu erteilen. Dieses Vorgehen wird als adaptives Lernen bezeichnet. Wie das konkret aussehen kann, wird in diesem Ratgeber gezeigt.

Der Band enthält 54 zusätzliche Arbeitsblätter zur Intelligenzführung (mit Lösungen)!

Dieser Band erspart Ihnen viel Arbeit und spart jede Menge Zeit! Denn die zahlreichen Textbausteine zu den verschiedenen Beurteilungsbereichen ermöglichen eine kinderleichte Erstellung des Zeugnistextes. Die Formulierungsvorschläge sind gestaffelt in "Positiv" über "Steigende Tendenz" bis hin zu "Negativ".

Zum Inhalt: Beurteilung der erbrachten Leistung Definition der Mitarbeit Verhalten gegenüber Mitschülern/Innen Zusammenarbeit mit Lehrern/Innen (Schülern/Innen) Erkennen neuer Lernstoffe Mündliche Mitarbeit Schriftliche Arbeiten Soziales Verhalten Sprache und Ausdruck Heimat- und Sachkunde Sportunterricht

"Immer kommt das ganze Kind zur Schule und nicht nur der Kopf!" Die Lernausgangslage ist individuell und sehr unterschiedlich. Dieser Band erklärt und veranschaulicht mit direkt umsetzbaren Ideen, wie die Wahrnehmungsbereiche und die Lernausgangslage durch und mit Bewegung geschult und verbessert werden können. Zahlreiche Übungen verbessern grob- und feinmotorische Abläufe. Ein Beobachtungsbogen zur Feststellung der Lernausgangslage kann für jedes Kind modifiziert und angewandt werden.