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Kreative Tests: Texte schreiben 5./6. Klasse

Gymnasium
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Kreative Tests: Texte schreiben 5./6. Klasse

70 Kopiervorlagen zu Erzählung, Beschreibung & Co.

Die vorliegende Auswahl von Tests und Klassenarbeiten ist das Ergebnis vieler Jahre Erfahrung im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6. Alle Arbeiten sind erprobt und bei einem Zeitansatz zwischen 40 und 80 Minuten realisiert worden.

Auf Lösungen, Beispiele, Korrekturspiegel bzw. Punktespiegel und andere Erläuterungen ist bewusst verzichtet, da Bewertungen, Korrekturgewohnheiten und Schwerpunktsetzungen je nach Lerngruppe(n), Unterrichtsplanung und unterrichtlichen Voraussetzungen sehr weit auseinander gehen können. Aus denselben Gründen sind Diktate und grammatische Prüfungen nicht enthalten. Fast immer existieren in dieser Auswahl zu einem Thema mindestens zwei verschiede Arbeiten von ähnlichem Schwierigkeitsgrad.

Nicht nur äußerlich differenzieren die Arbeiten sondern sie sind oft auch mit zusätzlichen Hilfen versehen, die als Mittel der Binnendifferenzierung weggelassen (beim Kopieren überdeckt oder abgeschnitten) werden können.

Feste Zeitansätze für die Arbeiten sind nicht angegeben, nicht nur, um zusätzliche Differenzierungsmöglichkeiten zu schaffen, sondern auch um Erwartungshorizonte, die aus unterrichtlichen Voraussetzungen erwachsen sind, nicht zu unterlaufen.

Ebenso ist auf eine Festlegung verzichtet, welche Aufgaben als einfacher, bzw. welche Arbeiten als schwerer zu betrachten sind, weil auch dies vom Unterrichtsvorlauf abhängt. Es kann darüber hinaus beim Einsatz zweier Arbeiten zur Differenzierung vorteilhafter sein, wenn eine solche Einordnung den Schülern unbekannt bleibt.

Das Konzept der Sammlung geht davon aus, dass von jeder Arbeit thematisch mindesten zwei ähnliche Versionen existieren, sodass eine Version als Vorbereitung dienen kann und eine andere Version als Arbeit gestellt wird. Die ausgewählten Arbeiten sind im Anforderungsniveau meist leicht verschieden, sodass bei Vorhandensein einer dritten thematisch ähnlichen oder gleichen Arbeit, die nicht der Vorbereitung diente, die einfachere der übrigen Arbeiten differenziert an einen Teil der Lerngruppe gestellt werden kann.

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Sprechen - Darstellen - Vortragen
5./6. Klasse

Gymnasium
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Sprechen - Darstellen - Vortragen

Kleine Szenen und Texte für den Deutschunterricht am Gymnasium

Diese Unterrichtseinheit beinhaltet Text- und Übungsangebote für den Deutschunterricht der 5. und 6. Klasse als Vorübungen zum Vortragen und zum Darstellenden Spiel.

Im Zentrum stehen dabei kleine Szenen und Texte, die spielerisch gelesen und gesprochen werden. Das reine Spiel (oder das Darstellen) und das Präsentieren (oder das Vortragen) kommen darin nicht zu kurz.

Das deckt nicht nur Inhalte aus dem Lehrplan ab, sondern passt auch gut zu den vielfältigen Anforderungen des Lebens in und außerhalb der Schule: Selbstbewusst auftreten, Persönlichkeit zeigen, sich seiner Wirkung bewusst sein und sie gezielt einsetzen – das sind heute gefragte Kompetenzen in Schule, Beruf und im Privatleben. Für dieses Ziel bedienen wir uns schauspielerischer Mittel wie Atmung, Stimme und Rollenarbeit. Anhand der im Buch integrierten Textvorlagen können Übungen im Sprechen, Spielen und Vortragen gemacht werden.

Die Lese- und Sprechübungen münden dabei im persönlichen Auftritt. Das ist eine gute Vorübung für spätere Anforderungen in der Schule: einen Vortrag zu einem Thema halten, sich und seine Ideen überzeugend präsentieren. Hier geht es nicht darum – wie beim Schauspiel – jemand anderen darzustellen, sondern sich selbst in den Mittelpunkt zu stellen, Selbstsicherheit zu gewinnen. Schließlich bedingen der starke Auftritt und die positive Wirkung beim Rezipienten wiederum das Selbstwertgefühl des Präsentierenden. Und das ist ein sehr bereichernder Rückkoppelungseffekt!

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Erzähltechniken und Schreibmethoden
5./6. Klasse

Gymnasium
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Erzähltechniken und Schreibmethoden 5./6. Klasse

Kreatives Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

Schülerinnen und Schüler für einen offenen Umgang mit Sprache und Schreiben zu begeistern, ist die Intention dieser Unterrichtseinheit.

Schreibaufgaben, die viele Schüler als lästige Aufgabe erleben, werden in kreative Prozesse eingebunden und das Interesse und die Neugier der Schüler geweckt.

Die einzelnen Aufgaben werden durch vier Leitfiguren (Lisa, Birte, Tom und Jan) repräsentiert, die ebenfalls Schreibaufgaben bewältigen sollen. Die Leitfiguren, meist eingebunden in ihren Lebenszusammenhang, treten in lockerer Folge auf. Die Arbeitsblätter erhalten hierdurch einen erkennbaren Zusammenhang, sie müssen aber nicht zwingend in einer bestimmten Reihenfolge bearbeitet werden. Jedes Arbeitsblatt kann wahlweise einzeln oder gemeinsam mit anderen verwendet werden. In Kapitel 4 treten die Leitfiguren weniger in Erscheinung, die Arbeitsblätter dort beschäftigen sich jedoch mit Märchen, Sagen und anderen literarischen Gattungen und bieten an sich Stoff für nacherlebbare Geschichten.

Immer wieder wird auch die Arbeit mit Internetrecherche, die Reflexion von Film und Fernsehen und auch von Computerspielen gefordert. Im Sinne der Medienpädagogik wird den Schülern eine Reflexionsmöglichkeit eröffnet, mit der sie sich innerhalb ihrer medialen Welten positionieren können. Schüler sollen z.B. erkennen, dass Computerspiele keine Lebensrealität darstellen, sondern ebenfalls auf narrativen Strukturen wie Märchen und Sage beruhen.

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Kurzreferat und Präsentation


Gymnasium
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Kurzreferat und Präsentation

Methodentraining für den Deutschunterricht am Gymnasium

Welche Unterschiede gibt es zwischen Kurzreferaten, Kurzvorträgen und Präsentationen? Worauf muss bei jeder Form geachtet werden?

Diese Unterrichtseinheit bietet Ihnen Hilfestellung bei der Vermittlung von Methodenkompetenz. Sie informiert nicht nur über die Unterschiede, sondern hält Arbeitsblätter bereit, die den Schülern das nötige Rüstzeug vermitteln, um die jeweilige Vortragsform erfolgreich vorzubereiten. Sie bietet Kopiervorlagen zu allen Schritten von der Vortragsidee über die Informationsbeschaffung, die richtige Gliederung bis hin zur Erstellung von Stichwortzetteln und visuellem Material zur Vortragsunterstützung.

Tipps zum Vortragen, Selbsteinschätzungsbögen und ein Lösungsteil runden die Arbeitsblätter ab.

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Lückenfüller: Lesen, Sprechen und Schreiben

Deutsch
Realschule

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Lückenfüller: Lesen, Sprechen und Schreiben

Abwechslungsreiche Kopiervorlagen für den Deutschunterricht
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Wie überbrücke ich Leerlauf im Unterricht? Was mache ich, wenn ein Thema abgehandelt ist, aber noch “Reststunde” übrig ist?

Diese Unterrichtseinheit bietet Ihnen lehrwerksunabhängige motivierende Trainingseinheiten mit wechselnden Aufgabenformen zu den Themen Lesen, Sprechen und Schreiben. Ob kurz vor Stundenende zur Festigung des Stundenthemas, zur Wiederholung vor einer Leistungsüberprüfung, als Hausaufgabe oder als Zusatzmaterial für schnell arbeitende Schüler – die Übungen sind vielseitig einsetzbar, aktivieren das (Vor-)Wissen und fördern die sprachliche Kompetenz Ihrer Schüler.

Sie können die Übungen zu verschiedenen Zeitpunkten und nach Leistungsstand ausgewählt einsetzen, ohne zusätzliche Zeit für einen gemeinsamen Lösungsabgleich einzuplanen: Sämtliche Lösungen befinden sich zur Selbst- oder Partnerkontrolle hinter dem Übungsteil..

Inhaltsverzeichnis:
  • Lesen
    • Merkmale von Märchen
    • Märchen – Suchspiel
    • Märchenausschnitte zuordnen I
    • Märchenausschnitte zuordnen II
    • Märchenfiguren – Wer bin ich?
    • So eine Kleckserei
    • Merkmale von Fabeln
    • Fabelbilder zuordnen I
    • Fabelbilder zuordnen II
    • Fabelmix
    • Fabelausschnitte zuordnen
    • Merkmale von Sagen
    • Geheimschrift
    • Merkmale einer Ballade
    • Blickspanne erweitern I
    • Blickspanne erweitern II
    • Klanggestaltend Lesen
    • Genaues Lesen I
    • Genaues Lesen II
    • Fast ein Zungenbrecher
    • Vokale ergänzen
    • Wortpaare suchen
    • Wo liegt der Unterschied?
    • Lesen mit Hindernissen
    • Alles groß
    • Alles klein
    • Klangspiele
    • Geschichten in Bildern erzählen
    • Verschobene Wortgrenzen
    • Leseverständnis schulen I
    • 30 Leseverständnis schulen II
    • Autoren-Lebenslauf
  • Sprechen und Schreiben
    • Merkmale eines Berichts
    • Unfallbericht mit Fehlern
    • Merkmale einer Erzählung
    • Merkmale einer Personenbeschreibung
    • Personenbeschreibung anfertigen
    • Merkmale einer Vorgangsbeschreibung
    • Erzählvideo zu einer Vorgangsbeschreibung
    • Mit Schrift gestalten
    • Gedicht als Bild darstellen
    • Meine Gedanken zum Text
    • Bild oder Collage zum Text gestalten
    • Cover gestalten
    • Kurze Texte auswendig lernen
    • Satzzeichen – Percussion
    • Augengymnastik
    • Wer findet die meisten Reime?
    • Ich packe meinen Koffer
    • Fragen an den Text stellen
    • Konzentration, Konzentration
    • Reflexion
    • Improvisiertes Sprechen – Geschichten erfinden
  • Lösungen

Die Übungen eignen sich kurz vor dem Ende einer Unterrichtsstunde zum wiederholten Festigen oder als Zusatzangebot für schnell arbeitende Schüler. Die lehrwerksunabhängigen Kopiervorlagen ermöglichen eine gezielte Förderung, aktivieren das Wissen und verbessern die sprachlichen Kompetenzen Ihrer Schüler. Die wechselnden Aufgabenformen bieten in Verbindung mit den beiliegenden Lösungen auch die Möglichkeit zur Selbst- und Partnerkontrolle.

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Besseres Ausdrucksvermögen
im Aufsatz, Klasse 5-7

Gymnasium
Deutsch Arbeitsblätter

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Besseres Ausdrucksvermögen im Aufsatz
5.-7. Klasse

Arbeitsblätter zu Wortschatz, Sprachstil und Grammatik

Die Kopiervorlagen sind für den Einsatz im regulären Deutschunterricht oder aber auch zur Verwendung im zusätzlichen Förderunterricht gedacht, der auf den regulären Deutschunterricht ausgerichtet ist, wie zum Beispiel „Training Deutsch“ oder „Förderdeutsch“ an Gesamt-, Haupt- und Realschulen. Im regulären Deutschunterricht können die Kopiervorlagen dabei neben der Verwendung im Klassenverband auch als binnendifferenzierte Materialien für leistungsschwächere Lernende eingesetzt werden oder aber auch zur sinnvollen vertiefenden Beschäftigung für schnellere Lernende. Denn gerade in den unteren Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I sind die Lernenden noch besonders motiviert, Zusatzaufgaben zu bearbeiten. Die mit angebotenen Lösungen ermöglichen den Lernenden dabei den selbstständigen Umgang mit dem Unterrichtsmaterial. Dieses ist selbstverständlich auch für den Einsatz in Freiarbeitsformen wie dem Stationenlernen oder einer Lerntheke geeignet.

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Besseres Ausdrucksvermögen
im Aufsatz, Klasse 8-10

Gymnasium
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Besseres Ausdrucksvermögen im Aufsatz
8.-10. Klasse

Arbeitsblätter zu Wortschatz, Sprachstil und Grammatik

Inhaltlich sind für die Arbeitsblätter dieser Unterrichtseinheit Aspekte ausgewählt worden, bei denen Lernende oft Fehler machen. Als Aufsatzformen wurden die Erzählung, der Bericht und die Beschreibung, die Inhaltsangabe, die Textinterpretation und Textanalyse sowie die Erörterung berücksichtigt, da diese in den Klassen 8 bis 10 im Deutschunterricht relevant sind.

Um den Lehrkräften das Auffinden von leichtern, sind die Kopiervorlagen inhaltlich in die fünf Bereiche Erzählen, Berichten und beschreiben, Inhalte zusammenfassen, Literarische Texte interpretieren und analysieren sowie Argumentieren und erörtern gegliedert.

Weiterhin enthalten die Materialien Tipps zur Binnendifferenzierung. Im Anschluss an das Vorwort werden in einer Tabelle für jedes Arbeitsblatt Hinweise gegeben, wie sich die Aufgabenstellungen auf den Arbeitsblättern hinsichtlich des Leistungsniveaus ohne großen Aufwand für leistungsschwächere oder leistungsstärkere Lernende modifizieren lassen. Dies kann zum Beispiel durch Einkreisen der Anfangsbuchstaben der gesuchten Lösungswörter oder durch das Abdecken von Kästen mit zuzuordnenden Lösungswörtern geschehen.

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Stationenlernen
Deutsch 5. Klasse

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Stationenlernen Deutsch 5. Klasse

Gesprächsführung - Gegenstandsbeschreibung - Umgang mit Lektüretexten - sprachliche Strukturen

Wie kann man Schüler für das Fach Deutsch begeistern, auch wenn die Inhalte manchmal etwas trocken und unbeliebt sind? Wie schafft man es, dass in leistungsheterogenen Gruppen alle gleichzeitig an einem Thema arbeiten? Die Antwort: mittels Stationenlernen im Deutschunterricht. Es bietet mehrdimensionale Lernzugänge, binnendifferenzierte Aufgabenstellungen, Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen mit einer stark produktionsorientierten Ausrichtung. So wird ein eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen im Deutschunterricht gefördert. Und das bringt auch noch Spaß und motiviert die Schüler!

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Last Minute:
Deutsch 5. Klasse

Gymnasium
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Last Minute: Deutsch 5. Klasse

Diffenerziertes Material mit Selbstkontrolle
zu den zentralen Lehrplänen

Die vorliegenden Kopiervorlagen bieten sich für eine schnelle Unterrichtsvorbereitung an: Sie ermöglichen eine schnelle Auswahl der Lehrplanthemen und sind ohne lange Vorbereitungszeit einsetzbar. Zu jedem Themenaspekt gibt es eine Einstiegsseite und drei Arbeitsblätter mit je einer Differenzierungsstufe. Für eine selbstständige Lösungskontrolle durch die Schüler werden im hinteren Teil der Mappe alle Arbeitsblätter mit Lösungseinträgen bereitgestellt. Sie können die Schüler entweder selbst wählen lassen, welche Differenzierungsstufe sie bearbeiten möchten oder Sie geben je nach Leistungsstand individuell vor, welche Aufgaben gelöst werden sollen.

Inhalt:
  • Arbeitsblätter zum schnelle Einsatz im Deutschunterricht
  • Rechtschreibung
  • Zeichensetzung
  • Wortarten
  • Textproduktion
  • Textgestaltung
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Lernzielkontrollen Deutsch 5./6. Klasse

Gymnasium

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Lernzielkontrollen Deutsch 5./6. Klasse

Tests in zwei Differenzierungsstufen

Die Lernzielkontrollen dieser Unterrichtseinheit decken die folgenden Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Deutsch ab:

  • Schreiben
  • Lesen und Rezipieren – mit literarischen und unliterarischen Texten/Medien umgehen
  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Es wurde versucht die Lernzielkontrollen so zu gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler die Aufgaben direkt auf dem Arbeitsblatt lösen können.

Des Weiteren wurde sich bemüht, die Lernzielkontrollen in beiden Differenzierungsstufen ähnlich aufzubauen. Die Aufgabenstellungen berücksichtigen die verschiedenen Kompetenzstufen:
  • Kompetenzstufe 1: Reproduktion (z. B. Abfragen von Regelwissen)
  • Kompetenzstufe 2: Reorganisation (z. B. Anwendung von Regelwissen, einfache Schlussfolgerungen ziehen)
  • Kompetenzstufe 3: Transfer (z. B. komplexe Schlussfolgerungen ziehen, einfache Probleme lösen)

Die Differenzierung erfolgt stets an denselben Inhalten bzw. Themenschwerpunkten. Dies soll Ihnen die Korrektur, aber auch den Vergleich erleichtern. Die Differenzierung erfolgt sowohl quantitativ als auch durch didaktische Reduktion (z. B. Unterschiedliche Voraussetzung von Fachbegriffen). Außerdem wurden zur Differenzierung verschiedene Aufgabenformate gewählt. Die leichte Variante greift oftmals Aufgaben im geschlossenen Format (z. B. Multiple-Choice-Aufgaben) bzw. Aufgaben im halboffenen Format (z. B. Vervollständigung von Lückentexten) auf, während in der schweren Variante häufig auch Aufgaben im offenen Format (z. B. Produktion eigener Texte) vorzufinden sind. An die beiden unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade der Lernzielkontrollen sind dementsprechend unterschiedliche Kompetenzanforderungen bzw. -niveaus gekoppelt.

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Stationenlernen
Deutsch 6. Klasse

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Stationenlernen Deutsch 6. Klasse

Berichte verfassen - Lektüretexte verstehen - Sachtexte auswerten - Sprache reflektieren

Mit diesen Arbeitsblättern gelingt eigenverantwortliches Lernen im Deutschunterricht!

Wie kann man Schüler für das Fach Deutsch begeistern, auch wenn die Inhalte manchmal etwas trocken und unbeliebt sind? Wie schafft man es, dass in leistungsheterogenen Gruppen alle gleichzeitig an einem Thema arbeiten?

Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Deutschunterricht in der 6. Klasse, denn es bietet mehrdimensionale Lernzugänge, binnendifferenzierte Aufgabenstellungen, Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen mit einer stark produktionsorientierten Ausrichtung.

An jeweils vier bis sechs Pflichtstationen und zwei/drei Zusatzstationen beschäftigen sich Ihre Schüler eingehend mit dem jeweiligen Thema. Durch das Stationenlernen wird ein eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen im Deutschunterricht gefördert. Und das bringt auch noch Spaß und motiviert die Schüler!

Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Kopiervorlagen zum Stationenlernen im Deutschunterricht
  • Kompetenzbereich 1 “Schreiben”: Über Ereignisse berichten – Berichte verfassen und überarbeiten
  • Kompetenzbereich 2 “Lesen – Umgang mit Texten und Medien”: Sich auf eine Traumreise begeben
  • Kompetenzbereich 3 “Sachtexte auswerten”: Sportarten im Laufe der Zeit – Von den Olympischen Spielen bir zur WM 2014
  • Kompetenzbereich 4 “Sprachgebrauch und Sprachreflexion”: Satzglieder – Satzzeichen – Kommaregeln – Eine Safari durch den Satzdschungel
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Erzähltechniken und Schreibmethoden
7./ 8. Klasse

Gymnasium
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Erzähltechniken und Schreibmethoden 7./ 8. Klasse

Kreatives Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

Die Aufgaben in dieser Unterrichtseinheit sind an Themen angebunden, die sich mit der sozialen Welt der Jugendlichen auseinandersetzen. Die Suche nach der eigenen Bestimmung, die Ablösung vom Elternhaus, Konflikte mit den Instituti-onen und die Suche nach Gemeinschaft mit anderen, die veränderten Rollen in der Herkunftsfamilie bilden den Hintergrund, vor dem sachliche und literarische Schreibaufgaben lehrplan-bezogen gestellt werden. Dabei werden auch historische Themen wie Mittelalter und Barock sowie der Literaturunterricht mit den Formen Kurzgeschichte, dramatischer Text, Ballade und Sonett an jugendaffinen Aspekten dargestellt.

Ob Recherche, Mitschrift, Schreibplan, Bildbeschreibung oder Personenbeschreibung, indirekte Rede, Auswertung von Diagrammen, Textzusammenfassung oder Aufbau einer Erörterung – diese Kopiervorlagen liefern Ihnen eine Vielzahl von Übungsmöglichkeiten.

Indem sie sich mit den kreativen Aufgabenstellungen auseinandersetzen und neben informativen auch literarische Texte bearbeiten, lernen Ihre Schüler, Schreiben als Möglichkeit individuellen und ästhetischen Gestaltens zu begreifen.

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Begleitmaterial: Was ist los mit Paul?

Gymnasium

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Begleitmaterial: Was ist los mit Paul?

Lesetheke mit binnendifferenzierten Aufgaben, 7-9 Klasse

Diese Kopiervorlagen und Arbeitsblätter sind sowohl für die Schülerhand als auch die Lehrerhand als Begleitmaterial zum Jugendbuch Was ist los mit Paul? von Bernhard Lewy geeignet. In Form einer Lesetheke werden hier Wahl- und Pflichtaufgaben zum Werk präsentiert.

Dadurch werden die Schüler angeregt sich intensiv mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen.

Die packende Lektüre zum Thema Drogensucht – aus Elternsicht erzählt.

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Rechtschreibung und Zeichensetzung

Gymnasium
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Rechtschreibung und Zeichensetzung

Differenziertes Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

So beseitigen Sie die häufigsten Stolpersteine der Rechtschreibung und Zeichensetzung!

Rechtschreibung und Zeichensetzung muss auf dem Gymnasium beherrscht werden – spätestens beim Übertritt in die Oberstufe. Doch immer mehr Gymnasiasten stolpern über falsch gesetzte Kommata oder nicht-normgerechte Schreibweisen.

Hier hilft das flexibel einsetzbare Übungsmaterial zu den häufigsten Fehlerquellen: 30 Arbeitsblätter zur Rechtschreibung und 20 zur Zeichensetzung ermöglichen es Ihnen, die häufigsten Fehlerquellen Ihrer Schüler zu finden und abzustellen.

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Adjektive nach Indefinitipronomen
  • Die “Das-/Dass”-Schreibung
  • Die “ss”-und “ß”-Schreibung
  • Wörter mit “-ent” und “-end”
  • Wörter mit “tod-” und “tot-”
  • Verben mit “zu”
  • Adjektive mit der Endung “-wendig”
  • Substantive mit “-sal” und “-saal”
  • “wieder” und “wider”
  • Suffixe “and” und “ant” bei Personenbeschreibungen
  • Kommasetzung bei Subjekt-und Objektsätzen
  • Kommasetzung bei Relativsätzen
  • Kommasetzung bei indirekten Fragesätzen
  • Den Apostroph richtig verwenden
  • Anführungszeichen richtig setzen
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Lernzielkontrollen Deutsch 7./8. Klasse

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Lernzielkontrollen Deutsch 7./8. Klasse

Tests in zwei Differenzierungsstufen

Die Lernzielkontrollen dieser Unterrichtseinheiten decken die folgenden Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Deutsch ab:

  • Schreiben
  • Lesen und Rezipieren – mit literarischen und unliterarischen Texten/Medien umgehen
  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Die Lernzielkontrollen enthalten die grundlegenden Themen der Klasse 7 und 8.

Die Tests eignen sich einerseits dazu, die Lernausgangssituation abzufragen oder aber den Lernstand zu überprüfen (z. B. vor einer Klassenarbeit). Allgemein erfolgte die Konzeption und Differenzierung der Lernzielkontrollen in Hinblick auf die Kompetenzanforderungsbereiche von Haupt- und Realschülern. Sie können aber auch in höheren Jahrgangsstufen (z.B. zur Wiederholung) eingesetzt werden.

Neben der Leistungsüberprüfung wird durch die Lernstandserhebungen den Lehrenden, Lernenden und den Eltern der Förderbedarf aufgezeigt, sodass gezielte und individuelle Fördermaßnahmen eingeleitet werden können.

Mithilfe der Lösungsseiten soll das Korrigieren erleichtert werden. Neben Musterlösungen gibt es Anregungen für individuelle Schülerlösungen sowie Checklisten.

Die Differenzierung erfolgt stets an denselben Inhalten bzw. Themenschwerpunkten. Dies soll Ihnen die Korrektur, aber auch den Vergleich erleichtern. Die Differenzierung erfolgt sowohl quantitativ als auch durch didaktische Reduktion (z. B. unterschiedliche Voraussetzung von Fachbegriffen). Außerdem wurden zur Differenzierung verschiedene Aufgabenformate gewählt. Die leichte Variante greift oftmals Aufgaben im geschlossenen Format (z. B. Multiple-Choice-Aufgaben) bzw. Aufgaben im halboffenen Format (z. B. Vervollständigung von Lückentexten) auf, während in der schweren Variante häufig auch Aufgaben im offenen Format (z. B. Produktion eigener Texte) vorzufinden sind. An die beiden unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade der Lernzielkontrollen sind dementsprechend unterschiedliche Kompetenzanforderungen bzw. -niveaus gekoppelt.

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Praktische Theaterarbeit am Gymnasium

Gymnasium

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Praktische Theaterarbeit am Gymnasium

Grundlagen - Inszenierungskonzepte - Texte

Die Unterrichtseinheit wendet sich an alle, die im Bereich des Theaters an Schulen oder generell mit Kindern und Jugendlichen darstellerisch tätig sind.

Das Fach Darstellendes Spiel soll sowohl Wissen rund ums Theater vermitteln als auch ganz praktisch Schüler befähigen, Theaterstücke zur Aufführung zu bringen. Das stellt Schüler wie Lehrer vor besondere Herausforderungen.

Sie finden hier einen Leitfaden, der sowohl theoretisches Hintergrundwissen (aus Praxissicht) vermittelt als auch die praktische Umsetzung im Unterrichtsalltag behandelt. Sie erhalten Anleitungen und Tipps für die Stückauswahl und Stückbearbeitung, die Schulung der schauspielerischen Fähigkeiten Ihrer Schüler, für Ihre eigene Regiearbeit und zu den besonderen Herausforderungen des Schultheaters. Anhand der Stücke “Die drei Muske(l)- tiere frei nach Dumas” und “Twenty-Eighty-Four frei nach Orwell”, deren Texte komplett vorliegen, wird die praktische Arbeit mit den Schülern exemplarisch erläutert.

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Theaterarbeit: Übungen, Spiele und Projektideen

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Theaterarbeit: Übungen, Spiele und Projektideen

Praxiserprobte Materialien für das Fach Darstellendes Spiel am Gymnasium

Diese Unterrichtseinheit richtet sich an Lehrer, die bei der Theaterarbeit mit Schülern auf der Suche nach Übungen, theaterspezifischen Gestaltungstechniken und passenden theaterästhetischen Mitteln sind. Dabei werden auch Ideen für die altersgerechte Entwicklung von Szenen, Collagen oder Projekten skizziert. Mithilfe dieser Arbeitsblätter werden insbesondere die Bereiche „Theater(mittel) verstehen“ (Sachkompetenz) und „Theater gestalten“ (Gestaltungskompetenz) geschult

Diese Einheit bietet zahlreiche Anleitungen für Übungen und Spiele, die Ihre Schüler Schritt für Schritt an das Theaterspielen heranführen. Drei Projektideen, anhand derer die Entwicklung einer Eigenproduktion skizziert wird, runden das Angebot ab.

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Ein Sommernachtstraum

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Ein Sommernachtstraum

Eine der meistgespielten Komödien - fix und fertig für die Schulbühne!

Theaterstücke fürs Gymnasium.

Eine der meistgespielten Shakespeare-Komödien liegt hier fix und fertig für die Schulbühne bearbeitet vor. So wurde der Text zum “Sommernachtstraum” teilweise in moderne Sprache übertragen, ohne zu weit vom Original abzurücken. Zudem wurde die Handlung so gerafft, dass das Stück eine Spieldauer von ca. 60 Minuten nicht übersteigt.

Alle wesentlichen Teile des Dramas sind trotz der Kürzungen erhalten geblieben. Die Textvorlage wird durch Anmerkungen und Hilfestellungen für die Inszenierung ergänzt.

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Romeo und Julia

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Romeo und Julia

Eine der meistgespielten Komödien - fix und fertig für die Schulbühne!

Theaterstücke fürs Gymnasium.

Eine der berühmtesten Liebesgeschichten – für die Schulbühne bearbeitet.

Shakespeares Romeo und Julia liegt hier als Textfassung in einer Einzelbearbeitung vor, nahe am Original, aber in modernisierter Sprache, mit einer Spieldauer nicht länger als ca. 60 Minuten. Das gelingt mithilfe der neu eingeführten allegorischen Figuren “Liebe” und “Tod”, die die Handlung raffen. Regieanweisungen und Hinweise, z. B. auch zu Fechtszenen, vervollständigen die Textvorlage.

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Persen Verlag. Arbeitsblätter für Lehrkräfte AOL Verlag. Lehrer Arbeitsblätter für die Schule

Grundschule

Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräftePädagogik/Didaktik/Allgemeines (AOL Verlag /Persen Verlag)

Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräfteSachkunde Arbeitsblätter GS (AOL Verlag/Persen Verlag)



Sekundarstufe I

Erdkunde Unterrichtsmaterial (AOL Verlag/Persen) Geschichte Arbeitsblätter für Lehrkräfte Geschichte Arbeitsblätter (Persen Verlag)

Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräfteFranzösisch Arbeitsblätter (AOL Verlag/Persen) Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräftePhysik Arbeitsblätter (Persen Verlag)

Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräfteChemie Arbeitsblätter (AOL Verlag/Verlag) Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräfteBiologie Arbeitsblätter (AOL Verlag/Persen)

Geschichte Arbeitsblätter für LehrkräftePädagogik/Didaktik/Allgemeines SEk. I (AOL Verlag/Persen)


Geschichte Arbeitsblätter für Lehrkräfte Geschichte Arbeitsblätter (AOL Verlag)

Physik Arbeitsblätter für LehrkräftePhysik Arbeitsblätter (AOL Verlag)


Kohl Verlag- Kopiervorlagen für Grundschule + Sekundarstufe Kohl Verlag Kopiervorlagen für die Grundschule Kopiervorlagen (GS)  
DaZ/Multi Kulti Stille & Konzentrationsratgeber Kunstunterricht (Grundschule)
Märchen & Fabeln Anfangsunterricht (GS) Aufsatztraining/Freies Schreiben
Klassenlektüren/Literaturseiten Rechtschreibung/Grammatik Lesen und Schreiben trainieren
Leseprofi. Lesetraining DaZ Deutsch als Zweitsprache Lese-/Rechtschreibschwäche
Textarbeit/Textverständnis Religion/Ethik Theaterspiel/Sketche GS 1 / Teil 2
Musikunterricht Mathematik Englisch /Grundschule
Sachkunde /Geschichte Sachkunde /Reihe "Erforsche ..." Sachkunde/Verkehrserziehung
Sachkunde/Biologie Mandalas fächerübergreifend Mandalas / Malblöcke
Hier geht es zu den Unterrichtsmaterialien des Park Körner Verlages    





pb Verlag München. Kopiervorlagen für den Unterricht pb Verlag München Kopiervorlagen für die Grundschule Kopiervorlagen (GS)  
Deutsch Aufsatzerziehung (GS)
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Deutsch kompakt
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Lesetraining/Literatur (5.-6. Klasse)
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Sprachlehre/Grammatik
(Deutsch Kopiervorlagen)
Sachunterricht (GS)
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Kunstunterricht (Grundschule)
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Musik Kopiervorlagen
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Religion Kopiervorlagen
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Ethik Kopiervorlagen
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Bewegungsspiele Kopiervorlagen
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(Abi-)Lernhilfen, Abi Prüfungsmaterial, Kopiervorlagen, Lösungsbücher, Unterrichtsmaterial, u.v.m.
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