Das Stationenlernen kann auch als Übungsmaterial für eine bevorstehende Klassenarbeit herangezogen werden. Es ist für die Klassen 5 bis 8 konzipiert, kann aber auch später zur Wiederholung eingesetzt werden.

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Differenzierte Lernstationen mit zusätzlichen Arbeits- und Infomaterialien unterstützen dabei optimal jeden Lernstand und Förderungsbedarf. Der jeweilige Schwierigkeitsgrad sowie die thematischen Komplexität werden anschaulich in einer Stationenmatrix dargestellt. Sowohl Sie als Lehrkraft als auch Ihre SuS können sich anhand der Matrix besser orientieren. Die Lernangebote und -ziele sowie ihre Differenzierungsmöglichkeiten werden transparenter.

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die SuS
• Laufzettel
• Stationenmatrix
• 10 Stationen mit Arbeitsaufträgen und differenzierten Zusatzmaterialien
• Abschlusstest
• Lösungen

Lernzirkel eigenen sich besonders gut als Abwechslung zum alltäglichen Schulunterricht.

Die Schüler können hierbei selbst aktiv werden und werden zur Eigenverantwortlichkeit angeregt.

Wichtig ist hierbei, dass die Schüler langsam auf ihre aktive Rolle hingewiesen werden und durch den so genannten “Laufzettel” eine Eigenkontrolle erhalten.

Zudem besteht die Möglichkeit, gewisse Stationen einfach wegzulassen oder separat im Unterricht zu besprechen. Die Ergebnisse können gegebenenfalls auch bewertet werden und bieten eine zuverlässige Rückmeldung für den jeweiligen Entwicklungsstand der Schüler!

Das Material ist speziell entwickelt für das Bundesland Bayern, ist aber auch an Schulen anderer Bundesländer nutzbar.

Inhalt:

• Laufzettel für die Schüler
• Einzelne Stationsblätter mit Aufgabenstellung
• Jeweilige Grammatikhilfen
• Lösungen

Wie ist ein Unfallbericht aufgebaut und was gilt es beim Verfassen eines solchen noch zu beachten? Dieses Material bietet verständliche Erläuterungen und Übungen in verschiedenen Differenzierungsstufen, anhand derer der Schreibprozess zum Thema “Unfallbericht” gezielt trainiert werden kann.

Sämtliche Texte können auch als Übungsmaterial für eine bevorstehende Klassenarbeit herangezogen werden. Es ist für die Klassen 5 bis 7 konzipiert, kann aber auch zur Wiederholung eingesetzt werden.

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Differenzierte Lernstationen mit zusätzlichen Arbeits- und Infomaterialien unterstützen dabei optimal jeden Lernstand und Förderungsbedarf.

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die SuS
• Laufzettel
• 8 Stationen in jeweils zwei Differenzierungsstufen mit Arbeitsaufträgen und Zusatzmaterialien
• Abschlusstest
• Lösungen

Die Stationenarbeit ermöglicht in besonderer Weise das selbstständige Arbeiten der Schülerinnen und Schüler und wird der Forderung nach Binnendifferenzierung gerecht. Denn besonders in der Unterstufe sind Lernniveau und Lerngeschwindigkeit doch noch sehr unterschiedlich.

• Arbeitsblatt mit Lernhinweisen für die Schüler
• Laufzettel
• 8 Stationen und 3 Kontrollstationen mit Lösungsbogen
  

Für einen schüleraktivierenden Unterricht, der das selbsttätige Lernen fördert!

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 9 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
  • 1. Die Kurzgeschichte
  • 2. Die Merkmale der Kurzgeschichte
  • 3. Anwendung der Merkmale der Kurzgeschichte
  • 4. Aktives Lesen der Kurzgeschichte
  • 5. Der Autor
  • 6. Themen, Handlung und Personen
  • 7. Erzähler und Sprache
  • 8. Interpretation
  • 9. Szenische Darstellung
• Beispielinterpretation
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 7 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
  • 1. Was ist eigentlich das Problem beim Schreiben?
  • 2. Schreibblockaden verhindern
  • 3. Schreibblockaden überwinden
  • 4. Den Stil verbessern I (Schachtelsätze, Satzverbindungen, Füllwörter)
  • 5. Nominal- vs. Verbalstil und Aktiv vs. Passiv
  • 6. Den Stil verbessern II (Fremd-/Fachwörter, Wortwahl)
  • 7. Übungsaufgaben
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Mit dieser Stationenarbeit lernen die Schülerinnen und Schüler selbstständig und schrittweise, wie man eine gute Inhaltsangabe schreibt. Mit wichtigen Informationen, Übungsblättern und Lösungshinweisen!

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 7 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
  • 1. Das Geheimnis guter Inhaltsangaben
  • 2. Die richtige Reihenfolge
  • 3. Eine Frage des Stils
  • 4. Das Geheimnis der Gliederung
  • 5. Indirekte Rede
  • 6. Zusammenfassung
  • 7. Übung
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 14 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
1. Was sind literarische Epochen?
2. Barock
3. Aufklärung
4. Sturm und Drang
5. Weimarer Klassik
6. Übungen zur Weimarer Klassik
7. Romantik
8. Biedermeier und Literatur des Vormärz
9. Realismus
10. Naturalismus
11. Impressionismus und Symbolismus
12. Expressionismus
13. Merkmale von Epochen
14. Zu welcher Epoche gehört der Text?
• Abschlusstest mit Lösung

Inhalt:

• Bildungspolitische und schuldidaktische Hintergründe des Themas
• Determinanten der Lesekompetenz und Möglichkeiten der Förderung
• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 9 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
  • 1. Das Geheimnis der Sachtextanalyse
  • 2. Lesestrategien
  • 3. Der Aufbau der Sachtextanalyse
  • 4. Der Schreibplan
  • 5. Die sprachliche Darstellung der Sachtextanalyse
  • 6. Leitfragen formulieren
  • 7. Übung / Musterbeispielanalyse
• Beispielinterpretation
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Inhalt:

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 9 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
  • 1. Das Geheimnis einer guten Charakterisierung
  • 2. Äußere Merkmale I
  • 3. Äußere Merkmale II
  • 4. Soziogramm und Figurenkonstellation
  • 5. Verhalten, Charakter, Werte
  • 6. Wegweiser zu einer gelungenen Charakterisierung
  • 7. Übung
  • 8. Kompetenzcheck
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Inhalt:

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 9 Stationen mit Arbeitsaufträgen, Materialien und Lösungen
  • 1. Erzählung und Bericht unterscheiden
  • 2. Merkmale eines Berichts
  • 3. Der Aufbau eines Berichts
  • 4. Kompetenzcheck: Die Merkmale eines Berichts
  • 5. Von der Erzählung zum Bericht
  • 6. Joker
  • 7. Den Bericht überarbeiten
  • 8. Aus vielen Informationen einen Bericht schreiben
  • 9. Übung für die Klassenarbeit
  • 10. Einen Bericht über ein eigenes Erlebnis schreiben
    
    
• Erwartungshorizont für eine mögliche Klassenarbeit

Die Methode des Stationenlernens ermöglicht einen binnendifferenzierenden Unterricht und macht individuelle Förderung möglich!

Für einen schüleraktivierenden Unterricht, der das selbsttätige Lernen fördert!

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 8 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
• 1. Die Rede
• 2. Das TAB-Modell
• 3. Anwendung des TAB-Modells
• 4. Der Aufbau einer Rede
• 5. Rhetorik
• 6. Stilmittel untersuchen
• 7. Die Redeanalyse
• 8. Eine Rede halten
• Beispielanalyse
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 11 Stationen mit Arbeitsaufträgen, Materialien und Lösungen
  • 1. Das Geheimnis einer guten Erörterung
  • 2. Der Aufbau einer Argumentation
  • 3. Argumente durch Gegenargumente entkräften
  • 4. Der Aufbau einer Erörterung (1)
  • 5. Der Aufbau einer Erörterung (2)
  • 6. Kompetenzcheck
  • 7. Einfach oder dialektisch? Frei oder textgebunden?
  • 8. Wegweiser zu einer gelungenen freien Erörterung
  • 9. Wegweiser zu einer gelungenen textgebundenen Erörterung
  • 10. Grundlagen der Erörterung trainieren
  • 11. Nur Übung macht den Meister
• Abschlusstest

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 5 Stationen mit Arbeitsaufträgen, Materialien und Lösungen
  • 1. Eine Geschichte fortsetzen
  • 2. Einen Paralleltext verfassen
  • 3. Eine kreative Gedichtform: Das Elfchen
  • 4. Kreativität produktiv nutzen – Texte überarbeiten
  • 5. Automatisches Schreiben und 2Collage”

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 7 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
• 1. Die Personenbeschreibung
• 2. Äußere Merkmale
• 3. Präzise beschreiben
• 4. Die richtige Reihenfolge
• 5. Abwechslungsreicher Stil
• 6. Eine Personenbeschreibung anfertigen
• 7. Personen erraten
• Beispielbeschreibung
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Inhalt:

Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials

Einführender Informationszettel für die Schüler

Laufzettel

• Strukturiertes Schreiben
• Einen Text erfassen
• Die Gliederung
• Methoden zur Gedankensammlung
• Der Schreibstil
• Sprache verbessern
• Operatoren
• Strukturiert Schreiben

Lösungen

Abschlusstest mit Lösung

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 10 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Das Wörterbuch ist ein tolles Hilfsmittel – wenn man weiß, wie man damit umgeht! Hier lernen und üben Ihre Schüler den Umgang mit dem Wörterbuch in einem Stationenlernen. Von einfachen Sortieraufgaben nach dem Alphabet bis zur Überprüfung eines mit Fehlern versehenen Textes nutzen die Lernenden das Wörterbuch als Nachschlagewerk. Viele Aufgaben und Tipps zur Differenzierung sorgen dafür, dass jeder Schüler auf seinem Niveau üben kann. Die Lösungen zur Selbstkontrolle fördern das selbstständige Arbeiten jedes Einzelnen.

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 7 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien 1. Wo begegnet uns Werbung? 2. Das AIDA-Prinzip 3. Verschiedene Werbemittel 4. Die Werbesprache 5. Slogans entwerfen 6. Kriterien erfolgreicher Werbung 7. Übung
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Stationspass “Weimarer Klassik”
• 8 Stationen mit Arbeitsaufträgen, Materialien und Lösungsbeispielen:

• Station 1: Was sind literarische Epochen?
• Station 2: Weimarer Klassik
• Station 3: Goethes und Schillers Freundschaft
• Station 4: Iphigenie auf Tauris
• Station 5: Das Göttliche
• Station 6: Der Handschuh
• Station 7: Ausführliche Interpretation eines Gedichtes
• Station 8: Abschlusstest: Lückentext

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Dies gewährleistet die Binnendifferenzierung ohne gesonderte Aufgabenstellung.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten zum Absolvieren der Stationen eine Checkliste, die ihnen durch gezieltes Abhaken der Aufgabenstellung einen Überblick über das Gelernte verschafft.

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Laufzettel
• 10 Stationen mit Arbeitsaufträgen und Materialien
• Lösungen
• Abschlusstest mit Lösung

Inhalt:

Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials

Einführender Informationszettel für die Schüler

• 1. Woher kommt die Zeitung?
• 2. Der Aufbau einer Zeitung
• 3. Zeitung vs. Zeitschrift
• 4. Journalistische Textformen
• 5. Berichterstattung online
• 6. Schlagzeilen zuordnen
• 7. Die Bild-Zeitung
• 8. Übung

Lösungen

Abschlusstest mit Lösung